Phương Nhi 21

Nguyễn, Bá Diến Hiện nay, các cảng biển trên thế giới đang được quản lý theo 4 mô hình: Cảng dịch vụ công, cảng công cụ, chủ cảng, cảng tư nhân và quản lý tổ chức cảng biển theo cơ quan chính quyền trung ương, địa phương, tư nhân hay chính quyền cảng. Tại Việt Nam, các cảng biển chủ yếu quản lý theo mô hình cảng dịch vụ công, cảng công cụ và cảng tư nhân dưới sự quản lý tổ chức của chính quyền trung ương hoặc địa phương. Các mô hình này hiện nay đang bộc lộ những hạn chế lớn, không phù hợp với sự phát triển hiện tại Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57284   Title:  Pháp luật về quản lý cảng biển của các nước trên thế giới và việc hoàn thiện khung pháp luật Việt Nam về cảng biển Authors:  Nguyễn, Bá Diến Keywords:  Pháp luật;Quản lý cảng biển;Khung pháp lý Issue Date:  2006 Publisher:  ĐHQGHN Series/Report no.:  Tập 22;Số 2 Description:  tr. 9-21 URI:  http://repository.vnu.edu.vn...

Nguyễn, Thị Bích Đào Trong những năm đổi mới, sản xuất nông nghiệp phát triển và tăng trưởng với nhịp độ 4,9%/năm, trong đó, sản xuất lương thực tăng trưởng ổn định góp phần giải quyết vững chắc lương thực quốc gia. Cùng với sản xuất lương thực, ngành nông nghiệp từng bước đa canh hoá, đa dạng hoá sản phẩm, tăng tích luỹ nội bộ ngành, góp phần tăng trưởng kinh tế ở nông thôn. Cơ cấu kinh tế thuần nông từng bước được khắc phục, cơ cấu kinh tế theo hướng sản xuất hàng hoá bước đầu hình thành; công nghiệp và dịch vụ nông thôn từng bước phát triển, tạo thêm việc làm ở khu vực nông thôn, thu hút một phần lao động dư thừa, tăng thu nhập và cải thiện đời sống nhân dân, chủ yếu là nông dân. Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57377   Title:  Những bất cập trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp, nông thôn Việt Nam Authors:  Nguyễn, Thị Bích Đào Keywords:  Bất cập;Chuyển dịch cơ cấu kinh tế;Nông nghiệp;Nông thôn;Việ...

Trịnh, Thị Hoa Mai Thị trường chứng khoán còn gọi là thị trường vốn, là một bộ phận của thị trường tài chính. Trên thị trường chứng khoán, các quan hệ vay mượn vốn trong thời gian dài hơn 1 năm được diễn ra. Phương thức thực hiện các quan hệ vay mượn này là: người có nhu cầu vay bán các chứng khoán có thời hạn dài 2,5,10 năm hoặc dài hơn. Người cho vay sẽ mua các chứng khoán đó. Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57580   Title:  Những biến động của thị trường chứng khoán Việt Nam qua chỉ số VN-INDEX Authors:  Trịnh, Thị Hoa Mai Keywords:  Thị trường chứng khoán;VN-INDEX Issue Date:  2003 Publisher:  ĐHQGHN Series/Report no.:  Tập 19;Số 3 Description:  tr. 1-5 URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57580 ISSN:  2588-1167 Appears in Collections: Legal Studies

Nguyễn, Thị Quế Anh Trong bối cảnh nền kinh tế thị trường với đặc tính cơ bản là cạnh tranh, vấn đề phân biệt các chủ thể kinh doanh có ý nghĩa hết sức quan trọng. Việc cá thể hóa chủ thể kinh doanh và hoạt động kinh doanh của họ là một trong những biểu hiện tiên quyết làm cơ sở cho việc hình thành và củng cố uy tín kinh doanh cũng như mở rộng phạm vi hoạt động của các chủ thể... Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57766   Title:  Một số vấn đề về bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp đối với tên thương mại trên thế giới Authors:  Nguyễn, Thị Quế Anh Keywords:  Bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp;Thương mại;Thế giới Issue Date:  2002 Publisher:  ĐHQGHN Series/Report no.:  Tập 18;Số 2 Description:  tr. 29-36 URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57766 ISSN:  2588-1167 Appears in Collections: Legal Studies

Lê, Hoài Ân Dựa trên cơ sở Lý thuyết dịch chức năng Đức với những đại diện như Reiß, Vermeer, Nord và dựa vào đối chiếu, so sánh bản dịch tiếng Việt cuốn tiểu thuyết “Die Liebhaberinnen” (Tình ơi là tình) với văn bản nguồn, bài viết này bàn thảo về 4 thủ pháp mà dịch giả Lê Quang áp dụng trong quá trình chuyển ngữ, đó sao phỏng hình thức từ ngữ của văn bản nguồn, sao phỏng những từ ngữ thô tục, sao phỏng những từ ngữ trái nghĩa và sao phỏng những diễn đạt bất thường trong nguyên tác. Qua những thủ pháp xử lý của Lê Quang, chúng tôi có thể rút ra những kết luận sau đây làm định hướng cho dịch văn học nói chung và dịch văn xuôi nói riêng: Dù áp dụng thủ pháp trực dịch hay phóng tác, người dịch vẫn phải định hướng theo ý định nghệ thuật, phong cách biểu đạt của tác giả văn bản nguồn. Trực dịch là thủ pháp cần thiết để thể hiện được một số từ ngữ đặc biệt, thể hiện được phong cách riêng của tác giả văn bản nguồn. Chính vì vậy mà đặc điểm quan trọng nhất của dịch văn học là “...

Hoàng, Thị Xuân Hoa Prior to any speech act performance, the speaker has to make two kinds of judgments: the sociopragmatic and the pragmalinguistic ones. The former are social and culture specific as they rest upon the speaker’s assessment of contextual factors the importance of which differs from culture to culture. It is sociopragmatic decisions that are the basis for the second kind of judgment of how to perform the speech act. Sometimes, as a result of the sociopragmatic judgments lead to the decision to opt out of the speech act by the speaker. Thus, investigations the opting out choice of a certain speech act are within the field of pragmatic research. These investigations provide useful and insightful information not only about the nature of the speech act, but also about cultural values and beliefs of the speaker. Criticizing is a highly face -threatening act, which is often opted out in face-to-face interactions. The factors lead...

Đỗ, Bá Quý Bài viết nhằm hai mục đích: 1) Điểm lại một số quan điểm phổ biến về năng lực giao tiếp, về kiến thức đầu vào và vai trò của kiến thức đầu vào trong phát triển năng lực giao tiếp; và 2) Đề nghị một số điều chỉnh về cơ cấu chương trình đào tạo cử nhân ngoại ngữ tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội theo hướng cung cấp đủ khối lượng kiến thức đầu vào gồm ba khối kiến thức thành tố: 1) khối kiến thức chung, 2) khối kiến thức ngôn ngữ, và 3) khối kiến thức nghiệp vụ trên cơ sở mô hình năng lực giao tiếp mới được đề xuất gồm 3 thành tố: năng lực tri thức ngôn ngữ, năng lực tri thức thế giới và năng lực chiến lược. Tổ hợp kiến thức của ba khối kiến thức này là yếu tố nền tảng quyết định sự thành công của quá trình tạo dựng và phát triển năng lực giao tiếp cho mọi đối tượng người học ngoại ngữ. Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57663   Title:  Vai trò của kiến thức đầu vào trong phát triển năng lực g...

Nguyen, Quynh Trang InVietnam nowadays, theVietnamNationalUniversity,Hanoi in particular, a new standard for English proficiency is set; that is the required overall score of 5.0 on the IELTS or equivalent. Thus, many universities emphasize the development of IELTS skills. While efforts have been made to teach the four macro skills of writing, reading, listening in many language colleges, far less attention is paid to teach necessary techniques to develop good IELTS speaking skill. To bridge the gap, this paper aims at exploring the difficulties experienced by lecturer teaching IELTS speaking to Vietnamese students at university level and to find out the solutions regarding this issue. Through a questionnaire survey on 189 lecturers and 92 students of IELTS preparation courses, the study found that lecturers have encountered numerous difficulties when teaching IELTS speaking to Vietnamese students such as error correction, overcoming nervousness, using the cue card, help...

Ngô, Hữu Hoàng Văn hóa luôn tiềm ẩn trong diễn ngôn. Vì vậy khi giao tiếp người nói/viết cũng như người tiếp thụ diễn ngôn không thể không có vốn kiến thức nền về văn hóa của cộng đồng bản ngữ. Bài viết thảo luận vai trò của văn hóa và kiến thức văn hóa nền trong tạo lập và tiếp nhận diễn ngôn thông qua mối quan hệ với (1) năng lực diễn ngôn (2) mạch lạc diễn ngôn, và (3) giao tiếp liên văn hóa. Qua đó, bài viết quan niệm rằng, về nguyên tắc, người giao tiếp càng có nhiều kiến thức và kinh nghiệm sống cũng như trình độ văn hóa, giáo dục cao thì càng có năng lực diễn ngôn cao. Bên cạnh đó, kiến thức văn hóa nền cũng giúp kiến tạo mạch lạc diễn ngôn. Cuối cùng, kiến thức văn hóa nền cũng quyết định phần lớn thành công trong bối cảnh giao tiếp liên văn hóa. Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/58624   Title:  Vai trò của văn hóa và kiến thức văn hóa nền trong việc hình thành và tiếp nhận diễn ngôn Other Titles:  The Role...

Hoàng, Văn Vân The aim of this paper is to discuss the role of English in the internationalisation of higher education inVietnam. The paper begins with exploring the concepts of “internationalization” and “globalisation” and discussing their impacts on higher education. Then it attempts to point out the opportunities internationalisation and globalization bring to the Vietnamese higher education and the challenges the Vietnamese higher education may experience as a result of internationalisation and globalisation. Having explored the above issues, the paper turns to a discussion of the roles of English in the internationalisation of higher education inVietnam. Then it takes a brief look at the current state of English language teaching and learning at Vietnamese tertiary level, presenting some false expectations concerning the required output level of English as a subject. In the concluding section, the paper argues that as internationalisation of higher education is be...

Võ, Thị Hoàng Yến When teachers and students come from different cultures, many perplexities can arise. These can be due to different social positions of teachers and students in the two societies, to differences in expected teacher/student and student/student interaction, or to differences in the relevance of the curricula of the two societies (Hofstede). Therefore, it has been assumed that a teacher must be aware of socio-cultural differences to operate effectively in the classroom. This paper begins with cultural aspects of individualist and collectivist countries and influences of collectivist cultures in EFL classrooms. It also shows a number of cultural explanations of communication avoidance in EFL classrooms, especially inChina,JapanandVietnam. Finally, the paper presents some difficulties native speaking teachers encounter when teaching English in EFL contexts and potential solutions to these difficulties. Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu....

Nguyễn, Thị Bình Gustave Lanson, người sáng lập khuynh hướng phê bình lịch sử văn học, có ảnh hưởng rất to lớn đối với phương pháp truyền thống trong phê bình cũng như giảng dạy văn học khi đề cao vai trò của nhà văn và các yếu tố bên ngoài văn bản (nền văn minh, môi trường xã hội, lịch sử nơi mà văn bản được viết ra) để soi sáng các giá trị xã hội, văn hóa và áp đặt một định hướng duy nhất trong phân tích văn bản cho người học. Tuy nhiên, phương pháp giải thích văn bản của ông mang ý nghĩa cách tân trong giảng dạy văn học khi đòi hỏi một cách thức đọc tỉ mỉ, khoa học ở người đọc – người học, nâng cao khả năng cảm thụ tác phẩm văn học của “người đọc chuyên nghiệp”. Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/58865   Title:  Gustave Lanson và giải thích văn bản văn học Other Titles:  Gustave Lanson and His Explanation of Literary Texts Authors:  Nguyễn, Thị Bình Keywords:  Lanson;giải thích văn bản văn học Issu...

Lê, Hùng Tiến Bài viết bàn về vấn đề phát triển cơ sở lý luận cho đào tạo biên phiên dịch chuyên nghiệp ở Việt Nam. Phần 1 của bài viết điểm qua những nét chính trong lịch sử và hiện trạng của đào tạo biên phiên dịch viên trên thế giới và Việt Nam, những mốc thay đổi trong nhận thức và lý luận về đào tạo biên phiên dịch dẫn tới những bước phát triển về đào tạo như hiện nay. Trong phần 2, bài viết trình bày tóm tắt những khái niệm nền tảng của đào tạo biên phiên dịch như năng lực dịch thuật, năng lực biên phiên dịch viên, các loại chương tình đào tạo, đường hướng và phương pháp đào tạo, những thách thức với đào biên phiên dịch hiện nay trên thế giới và trong nước. Trên cơ sở phân tích những bất cập và yếu kém của đào tạo biên phiên dịch trong nước, bài viết đưa ra một số khuyến nghị về việc phát triển một cơ sở lý luận thích hợp cho đào tạo biên phiên dịch chuyên nghiệp ở Việt Nam. Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/59030   ...

Trần, Thị Minh Phương Bài viết này đề cập đến cách chuyển dịch các yếu tố danh hóa (YTDH) động từ trong tiếng Nhật sang tiếng Việt. Kết quả khảo sát ngữliệu trong 06 bản dịch truyện ngắn hiện đại của Nhật Bản cho thấy, khi chuyển dịch sang tiếng Việt đối với trường hợp danh hóa cho động từ, thì ở cả câu có vị ngữ danh từ, vị ngữ tính từ, vị ngữ động từ đều có những phương thức chuyển dịch giống nhau. Đó là: (i) YTDH trong tiếng Nhật được chuyển dịch bằng một YTDH tương đương trong tiếng Việt; (ii) YTDH trong tiếng Nhật được chuyển dịch bằng một danh từ khái quát; (iii) Tổ hợp “ ~ Động từ + yếu tố danh hóa” trong câu tiếng Nhật được chuyển dịch bằng một danh từ. Danh từ này thường được phái sinh từ động từ xuất hiện trong tổ hợp đó; (iv) YTDH trong tiếng Nhật bị lược bỏkhi chuyển dịch. Trong các phương thức chuyển dịch này thì phương thức chuyển dịch (i) được sử dụng ít nhất. Tiếp đến là các phương thức chuyển dịch (ii) và (iii). Phương thức chuyển dịch (iv) được sử dụ...

Lê, Thời Tân Nguyễn, Đức Can “Văn bản nhật dụng” [Practical Texts] là một vấn đề mới trong Chương trình Ngữ văn trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT). Bài viết này tập trung trao đổi với các tác giả sách giáo khoa về cách đặt vấn đề “văn bản nhật dụng” và cách diễn giải của nhà làm sách về vấn đề gọi là “văn bản nhật dụng” Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/56917   Title:  Xung quanh việc đặt vấn đề “văn bản nhật dụng” và phần tri thức đọc - hiểu văn bản nhật dụng trong Ngữ văn 12 Authors:  Lê, Thời Tân Nguyễn, Đức Can Keywords:  Văn bản nhật dụng;Chương trình trung học;Sách giáo khoa Issue Date:  2016 Publisher:  H. : ĐHQGHN Series/Report no.:  Tập 32, Số 1; Description:  Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục ; Tập 32, Số 1 (2016) ; tr. 34-40 URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/56917 Appears in Collections: Education Research

Mai, Văn Hưng Trần, Long Giang Nghiên cứu được thực hiện trên nhóm đối tượng gồm 1200 học sinh (600 nam và 600 nữ) có độ tuổi từ 16 đến 18 thuộc 4 vùng sinh thái điển hình của thủ đô Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy, nhìn chung các đặc điểm nhân trắc tuổi sau dậy thì điển hình như pignet và BMI của học sinh vùng nội thành tốt hơn so với học sinh vùng ngoại thành và vùng nông thôn,. Bên cạnh các yếu tố về di truyền, nội tiết hay chủng tộc thì các yếu tố môi trường sống, dinh dưỡng, tâm lí, hoạt động thể thao, điều kiện kinh tế và các điều kiện tự nhiên khác là những nguyên nhân quan trọng ảnh hưởng đến các chỉ số này của học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội... So sánh với các nghiên cứu khác cũng cho thấy các chỉ số nhân trắc này của học sinh THPT Hà Nội tốt hơn các nghiên cứu cùng lĩnh vực Chi tiết xin mời tham khảo tại http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/57374   Title:  Nghiên cứu một số đặc điểm nhân trắc cơ bản của học sinh trung học phổ t...